Ahora, casi cinco años después de que comenzara la pandemia, las escuelas están considerando qué hacer con sus políticas sobre teléfonos celulares.
Los maestros dijeron a los directores que sus estudiantes tenían dificultades para prestar atención en clase, se distraían constantemente con sus teléfonos y no se relacionaban socialmente entre ellos en persona.
Las escuelas de todo el estado informaron que, después de la pandemia (cuando los niños solían estar pegados a sus pantallas durante siete horas al día, si no más), los estudiantes tenían problemas para soltar sus dispositivos cuando regresaban a clases presenciales.
Algunas instituciones están comenzando a usar bolsas con cierre magnético para evitar que los estudiantes accedan a sus teléfonos celulares durante el día, y en otros casos están aplicando castigos más severos si se encuentra a un estudiante usando un teléfono celular en clase, o incluso están premiando a aquellos que entregan voluntariamente sus teléfonos.
En el sistema de escuelas públicas de Boston, muchas escuelas están recurriendo a las fundas para teléfonos móviles después de que el distrito otorgara 842.520 dólares a Yondr, una empresa con sede en California que fabrica fundas para teléfonos móviles con cierres magnéticos.
A partir de septiembre de 2024, 31 escuelas públicas de Boston están utilizando Yondr o preparándose para implementar las bolsas. BPS tiene 125 escuelas en total.
Cada escuela del sistema tiene la autonomía de crear políticas de teléfonos celulares y no está obligada a participar en el programa Yondr.
Algunas escuelas optan por no utilizar las bolsas
La escuela secundaria Lowell decidió tomar una dirección diferente a la de las bolsas. Michael Fiato, el director de la escuela, dijo que optaron por utilizar cajas para teléfonos celulares, donde los estudiantes colocan sus teléfonos al comienzo de cada período de clase.
Los 3,400 estudiantes continúan teniendo acceso a sus teléfonos durante los tiempos de transición, los períodos de asesoramiento y el almuerzo.
“Nuestra principal prioridad fue eliminar las distracciones en el aula, tratar de mejorar los resultados académicos, la participación, mejorar la construcción de la comunidad y sacar el teléfono del aula para que los estudiantes y los maestros puedan concentrarse en la enseñanza y el aprendizaje”, dijo Fiato.
El programa entró en vigor en enero del año pasado y, después de encuestar a los docentes, dijo Fiato, “fue una sensación abrumadora” de que había “más participación, menos distracciones”.
Fiato dijo que el objetivo era llegar a un acuerdo con los estudiantes. Los estudiantes pueden seguir en contacto con sus familias o con otras responsabilidades, como trabajos fuera de la escuela, permitiéndoles algunos períodos en los que pueden usar sus teléfonos.
