Un grupo de vecinos del barrio East Boston se dieron cita en Bremen Street Park para conocer a la nueva superintendente de las Escuelas Públicas de Boston, Brenda Cassellius y también para expresar algunas inquietudes ante el inicio del año escolar, como el posible retraso de autobuses escolares y sobre el nivel académico de los estudiantes de origen latino.
Cassellius fue seleccionada en mayo pasado como la nueva Superintendente de Escuelas Públicas de Boston, tras una larga e intensa búsqueda que siguió a la renuncia de Tommy Chang. En su anterior cargo, como comisionada de educación del estado de Minnesota, fue responsable de 837,00 estudiantes y administró un presupuesto de 18 mil millones de dólares, de acuerdo con información publicada en la página de web de BPS (por sus iniciales en inglés).
Durante el acto, Lisa Melara hizo uso de la palabra para relatar que el bus que debía llevar a su hijo a la escuela durante el año escolar pasado se atrasaba considerablemente y que sus intentos de solucionar el problema con los funcionarios responsables del transporte no fueron fructíferos.
Melara explicó que su hijo “debería haber sido recogido a las 9:00 am, pero, algunas veces, el bus no llegaba sino hasta las 9:30 o 10:00; 11:00 am fue la hora más tarde en la que fue recogido. Por supuesto, él llega tarde a la escuela”.
Por su parte, Elsa Flores manifestó que quería conocer los planes de la nueva superintendente para mejorar “el bajo nivel académico y la deserción escolar en los estudiantes latinos ”.
De acuerdo con su curriculum vitae, Casselluis estableció en Minnesota “políticas que resultaron en el índice de graduación más alto registrado y en cada grupo de estudiante, con un 30% de mejora en la brecha de logros entre los estudiantes blancos y sus compañeros no blancos”.
En declaraciones a El Planeta al final del evento, la superintendente mencionó que para solucionar la disparidad del nivel académico entre estudiantes de diferentes grupos minoritarios “tenemos que verdaderamente mirar a todo el sistema. Primero, mirar a nuestras políticas pero, luego, también al curriculum que nosotros tenemos, al apoyo que estamos dando a nuestros estudiantes que están aprendiendo inglés”.
“La presencia es importante. El chico tiene que estar en clase para poder aprender bien. (También) tener altas expectativas para el estudiante y de lo que ellos pueden hacer con altos niveles de apoyo”, agregó.
“Obviamente está la barrera del lenguaje para algunos niños, por eso tener una educación bilingüe es tan importante… Esas son algunas de las razones por la que nuestros niños no están alcanzando el nivel más elevado… Algunas veces, los estudiantes están desproporcionalmente ubicados en educación especial o ellos son suspendidos más frecuentemente y nosotros necesitamos mirar a esas prácticas”, puntualizó.
Al final del evento, Cassilluis mencionó a la audiencia que si deseaban comunicarse con ella lo pueden hacer enviándole un e-mail a bcassellius@bostonpublicschools.org También recomendó llamar a Alba Cruz-Davis al (617) 620 0750 o a Myriam Ortiz al (617) 635 9008, ambas de la oficina de Community Engagement.
